{"id":878,"date":"2013-12-18T19:53:13","date_gmt":"2013-12-18T18:53:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.holstenschule.de\/info\/?page_id=878"},"modified":"2025-09-18T20:15:03","modified_gmt":"2025-09-18T18:15:03","slug":"schulprogramm","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.holstenschule.de\/info\/schulprogramm\/","title":{"rendered":"Ein neues Schulprogramm? Ein neues Schulprogramm!"},"content":{"rendered":"\n

\nLiebe\nFreunde der Holstenschule,<\/p>\n\n\n\n

nach nun eineinhalb Jahren, gef\u00fcllt von intensiven und zahlreichen Sitzungen der Steuergruppe, bestehend aus Sch\u00fcler*innen, Eltern und Lehrer*innen, ist die neue Fassung des Schulprogramms unserer Holstenschule in einer ver\u00f6ffentlichungsreifen Form. Ich spreche bewusst nicht von einer \u201efertigen Form\u201c, da es sich durch das Wirken und Leben im schulischen Alltag bew\u00e4hren soll und somit ebenfalls stetig weitereinwickeln und ver\u00e4ndern wird \u2013 und so soll es auch sein.<\/p>\n\n\n\n

Ich freue mich, Ihnen mit dieser neuen Fassung des Schulprogramms p\u00e4dagogische Ziele und Leitideen, die unsere Schule im Kern ausmachen und hinter denen wir mit Stolz stehen, darzulegen: In unserer Holstenschule, einer zertifizierten Europaschule, lernen wir zusammen, gestalten Kooperation, sehen Konflikte als Chance, \u00fcbernehmen Verantwortung und leben zusammen. Damit werden wir allen Sch\u00fcler*innen und anderen an Schule beteiligten Personen gerecht.<\/p>\n\n\n\n

Ich w\u00fcnsche Ihnen nun viel Freude bei der Lekt\u00fcre und lade Sie herzlich ein, uns zu besuchen und sich selbst am Schulleben an unserer Holstenschule zu beteiligen.<\/p>\n\n\n\n

Ihr Pay Dierks (Schulleiter)<\/p>\n\n\n\n

Leitideen<\/h3>\n\n\n\n

Weit sichtbar ist nicht nur das alte und beeindruckende Hauptgeb\u00e4ude der Holstenschule, sondern auch der Schriftzug I want to be<\/strong> auf dem modernen Komplex, der die Sporthalle sowie Unterrichtsr\u00e4ume der Sekundarstufe I beherbergt. So wie das Hauptgeb\u00e4ude und seine Anbauten die architektonische Entwicklung von \u00fcber 100 Jahren widerspiegeln, die dem Ziel diente, die Lernbedingungen f\u00fcr die Sch\u00fcler*innen zu optimieren und den jeweils gegenw\u00e4rtigen Anspr\u00fcchen anzupassen, so soll auch die Weiter\u00adentwicklung des Schulprogramms dazu beitragen, die Lernbedingungen an unserer Schule weiter zu verbessern und innovative Impulse geben. <\/p>\n\n\n\n

Lernen wird an der Holstenschule gem\u00e4\u00df dem Grundsatz der Installation I want to be<\/strong> als Grundlage und Voraussetzung einer ganzheitlichen Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung im Sinne der humanistischen Bildungs- und Erziehungsziele des Schulgesetzes aufgefasst. Die Sch\u00fcler*innen der Holstenschule sollen dazu bef\u00e4higt werden, ein selbstverantwortliches Leben als m\u00fcndige B\u00fcrger zu f\u00fchren, um an allen Lebensbereichen unserer demokratischen Gesellschaft partizipieren zu k\u00f6nnen, f\u00fcr diese Verantwortung zu \u00fcbernehmen sowie sie wertorientiert weiterzuentwickeln. Weiterhin sollen sie mit den notwendigen Kompetenzen ausgestattet werden, um die sie erwartenden Aufgaben in Ausbildung, Studium und Beruf erfolgreich bew\u00e4ltigen zu k\u00f6nnen. Insbesondere das Ziel der Allgemeinen Hochschulreife und die F\u00f6rderung der Leistung, derer es hierf\u00fcr bedarf, zeichnet die Holstenschule hierbei als Gymnasium aus. <\/p>\n\n\n\n

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Unsere Holstenschule<\/h4><\/div>
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Um einen erfolgreichen Lern- und Bildungsprozess zu erm\u00f6glichen, ist die Gestaltung eines aktivierenden Lernraums notwendig. Dass dieser mehr als ein gut ausgestattetes Geb\u00e4ude mit Klassenr\u00e4umen sein muss, liegt auf der Hand. Es geht darum, einen Raum zu kreieren, der sich den Bed\u00fcrfnissen der Lernenden und Lehrenden anpasst, innovativ sowie flexibel ist und dennoch Kontinuit\u00e4t und Verl\u00e4sslichkeit garantiert. Als tragende S\u00e4ulen dieses Raums verstehen wir die Schulleitung, die Lehrkr\u00e4fte, die Mitarbeiter*innen, die Sch\u00fcler*innen sowie ihre Eltern. Die Werte dieser Gemeinschaft bilden das Fundament, auf dem die S\u00e4ulen stehen. Diese Werte im Miteinander zu leben und zu achten, ist die Aufgabe aller Beteiligten. Ihre Ausbildung bei den Sch\u00fcler*innen zu f\u00f6rdern, ist neben der Vermittlung der Fachinhalte integraler Bestandteil der Arbeit des Kollegiums sowie die Aufgabe der Eltern. Dem I want to be<\/strong> wird gleichsam das We want to be<\/strong> zur Seite gestellt. Nur im Rahmen einer von Verl\u00e4sslichkeit, R\u00fccksichtnahme und Kooperation getragenen Gemeinschaft, so unsere \u00dcberzeugung, kann Lehren und Lernen mit Freude \u2013 langfristig Bildung \u2013 gelingen.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Zusammen leben<\/h4><\/div>
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Eine\nAtmosph\u00e4re der Offenheit, Freundlichkeit sowie R\u00fccksichtnahme pr\u00e4gt\ndas Lernklima an unserer Schule. Individualit\u00e4t sowie differierende\nAuffassungen und W\u00fcnsche werden als Bereicherung wahr\u00adgenommen,\ndie die Vielgestaltigkeit einer Gemeinschaft auszeichnet und\nweiterentwickeln kann. Voraussetzung f\u00fcr eine so gelebte Toleranz\nist auf der anderen Seite die Bereitschaft der Beteiligten zur\nkritischen Selbstreflexion sowie die Anerkennung der Grenzen der\neigenen Freiheit in\nForm der geltenden\nRegeln und Vereinbarungen.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Kooperation gestalten<\/h4><\/div>
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Kooperation gestalten<\/strong>
Kooperation setzt Transparenz und Kommunikation voraus. Wir sind daher darum bem\u00fcht, unsere eigenen W\u00fcnsche und Ziele sowie unsere Erwartungen an die anderen Mitglieder der Schulgemeinschaft rechtzeitig und in angemessener Form mitzuteilen, um Missverst\u00e4ndnisse und hieraus erwachsende Konflikte zu vermeiden. Ebenso ist uns bewusst, dass jeder einzelne selbst daf\u00fcr verantwortlich ist, ben\u00f6tigte Informationen \u00fcber die zur Verf\u00fcgung stehenden Kommunikationswege einzuholen.<\/p>\n\n\n\n

Als\nGespr\u00e4chsteilnehmende sind wir uns unserer verschiedenen Rollen und\nunserer gemeinsamen Verantwortung bewusst. \n<\/p>\n\n\n\n

Dies zeigt sich durch…<\/p>\n\n\n\n

Lehrer-Sch\u00fcler*innen-Kommunikation<\/strong>
Zwischen Sch\u00fcler*innen- und Lehrerschaft leben wir Transparenz durch eine stimmige Feedbackkultur. Die Lehrkr\u00e4fte geben R\u00fcckmeldungen zur Lern- und Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung der einzelnen Sch\u00fcler*innen und zeigen F\u00f6rder- sowie Verbesserungsm\u00f6glichkeiten mit klaren Zielsetzungen auf. Die Reflexion und der Abgleich unterschiedlicher Wahrnehmungen sowie R\u00fcckmeldungen zum Lerngeschehen aus Sicht der Sch\u00fcler*innen sind eine Selbstverst\u00e4ndlichkeit. Differenzierte Kriterien der Leistungsbewertung werden zu Beginn jedes Halbjahres von den Lehrkr\u00e4ften offengelegt. <\/p>\n\n\n\n

Bei\nKonflikten \u00fcbernehmen Klassensprecher*innen eine\nVermittlungsfunktion zwischen Lehrkr\u00e4ften und Klasse, bei Bedarf\nunterst\u00fctzt durch die Verbindungslehrkr\u00e4fte. Der Klassenrat\n(Klassen 5 bis 7) dient dem regelm\u00e4\u00dfigen Austausch zwischen dem\nKlassensprecher\/ der Klassensprecherin oder der gesamten Klasse mit\nder Klassenlehrkraft. Einzelgespr\u00e4che zwischen den Sch\u00fcler*innen\nund der Klassenleitung f\u00f6rdern insbesondere bei neu\nzusammengesetzten Lerngruppen die gelingende Kommunikation.<\/p>\n\n\n\n

Lehrer-Eltern-Kommunikation<\/strong>
Als Lehrkr\u00e4fte und Eltern betrachten wir uns als gemeinsame Bildungspartner und Begleiter. Deshalb sind wir offen f\u00fcreinander und bleiben im Gespr\u00e4ch. Wenn es sinnvoll erscheint, f\u00fchren wir diese Gespr\u00e4che unter Einbeziehung der betreffenden Sch\u00fcler*innen.<\/p>\n\n\n\n

Um\ndie Kommunikation zwischen Eltern und Lehrerschaft kontinuierlich zu\ngew\u00e4hrleisten und zu vereinfachen, halten wir die Sch\u00fcler*innen an,\ngeeignete Hilfsmittel (z. B. Postmappe, Hausaufgabenheft) zu\nverwenden. Die Eltern teilen der Schule wichtige Kontaktdaten mit und\ninformieren bei Ver\u00e4nderungen die Klassenlehrkraft \u00fcber die\naktuelle Lebenssituation des Kindes. Die Lehrkr\u00e4fte nehmen\nihrerseits fr\u00fchzeitig Kontakt mit den Eltern auf und geben\nverl\u00e4sslich R\u00fcckmeldungen zu getroffenen Vereinbarungen und\nVer\u00e4nderungen. Die M\u00f6glichkeiten und Zeiten f\u00fcr eine\nKontaktaufnahme werden den Eltern bekannt gegeben. Bei besonderem\nUnterst\u00fctzungsbedarf des Kindes schaffen die Beteiligten Transparenz\n\u00fcber die Abl\u00e4ufe wie Dauer der F\u00f6rderung, Ansprechpartner und\nFortschritte. Sie bleiben kontinuierlich in Kontakt.<\/p>\n\n\n\n

Besonders\ndie Klassenlehrkr\u00e4fte und die Elternvertreter*innen stehen in engem\nAus\u00adtausch. Neben der allgemeinen Situation der Klasse geht es\ndabei um Planung und Gestaltung von Elternabenden, Themen\u00adabenden,\nAktionen mit\/ f\u00fcr\/ von Eltern sowie Klassenveranstaltungen oder\nProjektwochen. \n<\/p>\n\n\n\n

Zusammenwirken<\/strong>
Schulleitung, Sch\u00fcler*innenvertretung und Schulelternbeirat tauschen sich regelm\u00e4\u00dfig aus. Sie geben einander wichtige Informationen \u00fcber anstehende Ver\u00e4nderungen oder geplante Aktionen weiter. <\/p>\n\n\n\n

Zur\nUnterst\u00fctzung der Kommunikation wird die Homepage als\nInformationsmedium genutzt. Alle an der Schule beteiligten Gruppen\n(Lehrerschaft, Sch\u00fcler*innenschaft, Eltern und andere) achten\ndarauf, diese aktuell zu halten. \n<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Konflikte als Chance<\/h4><\/div>
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Konflikte begreifen wir als Chance zur Weiterentwicklung der Beteiligten und der Gemeinschaft. Ein gewaltfreier und l\u00f6sungsorientierter Umgang mit Konflikten, der gepr\u00e4gt ist von gegenseitigem Respekt und Empathie, ist die Voraussetzung, um diese Chance zu ergreifen.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Verantwortung \u00fcbernehmen<\/h4><\/div>
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In\neiner Gemeinschaft ist es unabdingbar, dass der Einzelne\nVerantwortung f\u00fcr sich und auch f\u00fcr andere \u00fcbernimmt, um ein\nstabiles und verl\u00e4ssliches Miteinander zu gestalten. Das\nverantwortungsvolle Handeln setzt Verantwortungsbewusstsein voraus,\ndas neben den Fachinhalten ein zentrales Bildungsziel unserer Schule\ndarstellt und im t\u00e4glichen Umgang miteinander gef\u00f6rdert werden\nsoll. \n<\/p>\n\n\n\n

Ebenso\nwollen wir mit dem Bewusstsein agieren, auch Verantwortung f\u00fcr die\nnach uns kommenden Generationen zu tragen. Daher sind wir an unserer\nSchule bestrebt, verantwortungsvoll und nachhaltig mit den uns\ngegebenen Ressourcen umzugehen.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Zusammen lernen<\/h4><\/div>
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Im Zentrum des Lern- und Bildungsprozesses stehen der Fachunterricht und das Ziel, die allgemeine Hochschulreife zu erreichen. Die Freude am eigenen Leistungs- und Lernfortschritt soll zentrale Motivation f\u00fcr die Mitarbeit sein. Leistungsschw\u00e4chen oder Lernhindernisse werden nicht tabuisiert oder verdr\u00e4ngt. Vielmehr geht es darum zu lernen, auch mit ihnen konstruktiv umzugehen. Hierbei Chancengleichheit f\u00fcr alle Sch\u00fcler*innen durch individuelle Zuwendung und gezielte F\u00f6rderung zu schaffen, ist uns ein besonderes Anliegen. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Holstenschule als zertifizierte Europaschule <\/h3>\n\n\n\n

\u00dcber mehrere europ\u00e4ische Sprachen zu verf\u00fcgen, ist eine zentrale Voraussetzung daf\u00fcr, andere L\u00e4nder und Kulturen zu verstehen und zu respektieren. Sowohl das breite Fremdsprachenangebot <\/sup><\/strong>als auch unser Sch\u00fcler*innenaustauschprogramm<\/strong> tragen dem Rechnung. <\/p>\n\n\n\n

Dar\u00fcber\nhinaus ist es ein zentrales Anliegen der Holstenschule, in allen<\/em>\nF\u00e4chern die Werte, die Europa zusammenhalten und ausmachen, zu leben\nund zu vermitteln. \n<\/p>\n\n\n\n

Unser Ziel ist es, die Sch\u00fcler*innen mit den notwendigen Kompetenzen zu versehen, die sie bef\u00e4higen, als m\u00fcndige B\u00fcrger*innen in der europ\u00e4ischen Gesellschaft ihren Platz zu finden und die Gemeinschaft Europa weiter zu gestalten. Um dies zu erreichen, f\u00fchren wir europ\u00e4ische Projekte<\/strong> durch und nehmen an EU-Wettbewerben<\/strong> teil.<\/p>\n\n\n\n

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Fremdsprachenangebot<\/h4><\/div>
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Die\nF\u00f6rderung fremdsprachlicher Kompetenzen sehen wir als eine\nKernaufgabe unserer Schule zur Bef\u00e4higung unserer Sch\u00fcler*innen,\nsich in einer globalisierten Welt sicher zu bewegen. Daher werden in\nder Holstenschule Englisch als 1. Fremdsprache, Franz\u00f6sisch, Latein\nund Spanisch als weitere Fremdsprachen angeboten.<\/p>\n\n\n\n

Unsere\nSch\u00fcler*innen haben die M\u00f6glichkeit, an den\nFranz\u00f6sisch-Zertifikaten DELF oder DALF (inter\u00adnational\nanerkannt) und an der Spanischpr\u00fcfung DELE teilzunehmen. \n<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Austauschprogramm<\/h4><\/div>
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Im Sch\u00fcleraustausch mit Jugendlichen aus anderen L\u00e4ndern auf verschiedenen Begegnungsebenen sehen wir ein besonders geeignetes Mittel zur Entwicklung einer europ\u00e4ischen Identit\u00e4t. Wir f\u00fchren daher j\u00e4hrliche Austauschprogramme mit Schulen in Segr\u00e9\/Frankreich, Poznan\/Polen und Shepperton\/England durch. Ein Austausch mit San Sebasti\u00e1n\/Spanien befindet sich im Aufbau. Zus\u00e4tzlich unterst\u00fctzen wir individuelle l\u00e4ngerfristige Austauschma\u00dfnahmen.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Europ\u00e4ische Projekte und EU-Wettbewerbe<\/h4><\/div>
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Erasmus+ <\/strong>
Im Fokus der Erasmus+ – Schulpartnerschaften stehen Begegnungen von Sch\u00fcler*innen und ihren Lehrkr\u00e4ften. Die gemeinsame Projektarbeit widmet sich Themen wie der demokratischen Bildung oder der Vermittlung interkultureller Kompetenzen und Toleranz in der Schule und findet abwechselnd in Orten der teilnehmenden L\u00e4nder statt. <\/p>\n\n\n\n

Europa-Fahrt<\/strong>
In der Oberstufe haben die Sch\u00fcler*innen die M\u00f6glichkeit, an einer Europareise in Zusammenarbeit mit der Hermann-Ehlers-Akademie teilzunehmen, um europ\u00e4ische Institutionen vor Ort kennenzulernen.<\/p>\n\n\n\n

Europ\u00e4ischer Kunstwettbewerb<\/strong>
Jedes Jahr wird ein europ\u00e4ischer Kunstwettbewerb ausgeschrieben, an dem unsere Sch\u00fcler*innen regelm\u00e4\u00dfig erfolgreich teilnehmen.<\/p>\n\n\n\n

Projekttag Europa (f\u00fcr den 5. Jg.)<\/strong>
Um schon die j\u00fcngeren Sch\u00fcler*innen an Europa heranzuf\u00fchren, findet am Schuljahresende ein entsprechender Projekttag statt.<\/p>\n\n\n\n

Vortr\u00e4ge zu europ\u00e4ischen Themen<\/strong>
F\u00fcr die Oberstufe werden Vortr\u00e4ge von EU-Mitarbeiter*innen organisiert, die den Sch\u00fcler*innen Interessantes aus dem t\u00e4glichen Leben in EU-Institutionen vermitteln.<\/p>\n\n\n\n

Wirtschaftspraktikum in Spanien (Bilbao)<\/strong>
Das Wirtschaftspraktikum, zu dem die Sch\u00fcler*innen in der Oberstufe verpflichtet sind, kann auch in Bilbao in dortigen Unternehmen durchgef\u00fchrt werden. Dabei wohnen die Sch\u00fcler*innen in spanischen Familien, deren Kinder dann ihr eigenes Praktikum in Deutschland absolvieren. Auf diese Weise ist die finanzielle Belastung gering, zumal es noch einen Zuschuss aus dem Etat der Europaschulen gibt.<\/p>\n\n\n\n

\u201eJuvenes translatores\u201c <\/strong>
Der Wettbewerb Juvenes Translatores (lat. f\u00fcr \u201ejunge \u00dcbersetzer\u201c) wird seit 2007 allj\u00e4hrlich von der Generaldirektion \u00dcbersetzung der Europ\u00e4ischen Kommission ausgerichtet. Er soll das Erlernen von Fremdsprachen in der Schule f\u00f6rdern und jungen Menschen einen Eindruck von der T\u00e4tigkeit des \u00dcbersetzens vermitteln. Der Wettbewerb richtet sich an 17-j\u00e4hrige Sekundarsch\u00fcler*innen. Unsere Sch\u00fcler*innen nehmen regelm\u00e4\u00dfig teil und k\u00f6nnen dabei w\u00e4hlen, aus welcher Fremdsprache sie Texte in die Muttersprache \u00fcbersetzen.<\/p>\n\n\n\n

Europazertifikat <\/strong>
Unsere Sch\u00fcler*innen k\u00f6nnen ein Europazertifikat erwerben. Im Rahmen eines von der Sekundarstufe I bis II gef\u00fchrten Europaportfolios werden die erworbenen Kenntnisse \u00fcber Europa gesammelt und dokumentiert und am Ende der Schullaufbahn zertifiziert. <\/p>\n\n\n\n

Unsere\nSch\u00fcler*innen haben die M\u00f6glichkeit, an den\nFranz\u00f6sisch-Zertifikaten DELF oder DALF (inter\u00adnational\nanerkannt) und an der Spanischpr\u00fcfung DELE teilzunehmen. \n<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Lernumgebung<\/h3>\n\n\n\n

Wir\nfinden an der Holstenschule eine stetig gewachsene und recht\nweitl\u00e4ufige Geb\u00e4udestruktur vor. Die unterschiedlichen\nKlassenstufen sind in verschiedenen Geb\u00e4uden untergebracht. In der\nRegel bleibt ein Klassenraum einer Klasse mindestens f\u00fcr zwei\nSchuljahre zugeordnet, so dass sich eine Ver\u00adantwortlichkeit\ngegen\u00fcber der Ausstattung und Einrichtung einstellt. \n<\/p>\n\n\n\n

Der\nSchulhof tr\u00e4gt wesentlich zu einer f\u00f6rderlichen Lernumgebung bei,\nindem er in den Pausen M\u00f6glichkeiten der aktiven Entspannung zum\nSpielen und Toben, aber auch Gelegenheit zum R\u00fcckzug und der\nKommunikation bietet.<\/p>\n\n\n\n

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An\nder Holstenschule wird bewusst auf einen Klingelton zum\nUnterrichtsbeginn und -ende verzichtet, was zu einer entspannten\nLernatmosph\u00e4re genauso beitr\u00e4gt wie die Tatsache, dass viele\nUnterrichtsr\u00e4ume schon vor Beginn des Unterrichts aufgesucht werden\nk\u00f6nnen. In Freistunden stehen Sch\u00fcler*innen R\u00e4ume zum\nselbstst\u00e4ndigen Arbeiten (z. T. mit PC-Ausstattung) zur Verf\u00fcgung. \n<\/p>\n\n\n\n

Was\ndie technische\/multimediale Ausstattung angeht, so ist diese in\nvielen Fachr\u00e4umen sehr gut und aktuell. Auch eine gro\u00dfe Anzahl von\nKlassenr\u00e4umen ist mit moderner Technik wie Activeboards,\nDokumentenkameras und Beamern ausgestattet. Erstrebenswert ist eine\nzeitgem\u00e4\u00dfe Ausstattung in allen Unterrichtsr\u00e4umen, diese wird sich\nim Rahmen der Medienentwicklungsplanung des Schultr\u00e4gers sukzessive\nerg\u00e4nzen. Grundlegendes Ziel ist eine stabile Internetversorgung und\nein personalisierter W-LAN-Zugang f\u00fcr jeden einzelnen Sch\u00fcler\/jede\neinzelne Sch\u00fclerin.\n\n<\/p>\n\n\n\n

P\u00e4dagogische Konzeption <\/h3>\n\n\n\n

Kooperation mit den Grundschulen<\/strong>
Die Holstenschule blickt bereits auf eine lange Tradition der Zusammenarbeit mit den Grundschulen<\/strong> <\/sup>zur\u00fcck. <\/p>\n\n\n\n

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Zusammenarbeit mit den Grundschulen<\/h4><\/div>
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Zu den p\u00e4dagogischen Konferenzen der 5. Klassen werden im Herbst neben den Eltern\u00advertreter*innen die Grundschullehrkr\u00e4fte unserer neuen F\u00fcnftkl\u00e4ssler*innen eingeladen, um von ihrem Wissen \u00fcber die schulischen\/famili\u00e4ren Hintergr\u00fcnde der Kinder zu profitieren und ihnen gleichzeitig Einblick in deren erste Entwicklung im neuen Umfeld zu geben.<\/p>\n\n\n\n

Gegenseitige\nHospitationen der Klassen- und Fachlehrkr\u00e4fte (Holstenschule \u2013\nGrundschulen) werden von beiden Seiten als gro\u00dfer Gewinn angesehen.<\/p>\n\n\n\n

Projekttage\nf\u00fcr einzelne Grundschulklassen im Sinne \u201eHolstensch\u00fcler*innen\nunterrichten Grund\u00adsch\u00fcler*innen\u201c sollen auch in Zukunft auf\ngezielte Nachfrage einzelner Grundschulen angeboten werden. \n<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Klassenverband und Klassenleitung<\/strong>
W\u00e4hrend der gesamten Orientierungs- und Mittelstufenzeit verbleiben die Sch\u00fcler*innen in ihrem Klassen\u00adverband. In der Regel findet ein Wechsel der Klassenleitung nur nach der siebten Klasse statt.<\/p>\n\n\n\n

Orientierungsgespr\u00e4che<\/strong>
In den Klassenstufen 5 und E finden im Herbst individuelle Orientierungsgespr\u00e4che zwischen Klassen\u00adleitung und jedem einzelnen Sch\u00fcler\/jeder einzelnen Sch\u00fclerin statt, um den \u00dcbergang in die Sekundarstufe I bzw. Sekundarstufe II und das Einfinden in eine neue Klassengemeinschaft gemeinsam zu reflektieren und zu begleiten.<\/p>\n\n\n\n

Neigungsf\u00e4cher<\/strong>
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Seit vielen Jahren haben unsere Orientierungsstufen-Sch\u00fcler*innen die M\u00f6glichkeit, in sogenannten Neigungsf\u00e4chern selbst einen Schwerpunkt zu w\u00e4hlen. Seit dem Schuljahr 2022\/2023 setzen wir die Klassen nicht mehr nach dem Neigungsfach zusammen, sondern lassen das Neigungsfach im Kursunterricht stattfinden. In den Klassenstufen 5-7 kann jedes Schuljahr ein neues Neigungsfach gew\u00e4hlt werden. Wir bieten aus den folgenden Themenbereichen jedes Jahr wieder abwechslungsreiche F\u00e4cher an:<\/p>\n\n\n\n