{"id":14161,"date":"2019-10-11T15:40:54","date_gmt":"2019-10-11T13:40:54","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost:8080\/wordpr\/?page_id=14161"},"modified":"2025-02-04T23:55:18","modified_gmt":"2025-02-04T22:55:18","slug":"medienkonzept","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.holstenschule.de\/info\/medienkonzept\/","title":{"rendered":"Medienkonzept"},"content":{"rendered":"\n
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Pr\u00e4ambel<\/h4><\/div>
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Unser hier vorliegendes Medienkonzept ber\u00fccksichtigt einerseits den Bildungsauftrag der Schule in einer digitalen Welt (KMK-Beschluss vom 8.12.2016) und die Erg\u00e4nzungen zu den Fachanforderungen: Medienkompetenz – Lernen mit digitalen Medien (MBWK, Juli 2018), andererseits den Anspruch der Holstenschule, unseren Sch\u00fcler*innen einen guten Unterricht anzubieten, der alle M\u00f6glichkeiten, die der Einsatz moderner Medien bietet, in sinnvollem Ma\u00dfe nutzt.<\/p>\n\n\n\n

Unsere Sch\u00fcler*innen sollen kontinuierlich ihre Kompetenzen in den sechs Bereichen Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren \/ Kommunizieren und Kooperieren \/ Produzieren und Pr\u00e4sentieren \/ Sch\u00fctzen und sicher Agieren \/ Probleml\u00f6sen und Handeln \/ Analysieren und Reflektieren erweitern, um gut auf das Leben in der Digitalen Welt vorbereitet zu sein.<\/p>\n\n\n\n

Die Holstenschule stellt sich dieser gesellschaftlichen Herausforderung und r\u00e4umt dem Prozess der Digitalisierung im Bereich des Lehren und Lernens eine hohe Priorit\u00e4t ein. Diesbez\u00fcgliches Engagement von Lehrkr\u00e4ften, Sozialp\u00e4dagogin, Eltern und Sch\u00fcler*innen (z.B. als Medienscouts) wird von der Schule besonders wertgesch\u00e4tzt, unterst\u00fctzt und gef\u00f6rdert.<\/p>\n\n\n\n

Eine gut funktionierende und moderne Ausstattung der Schule ist unbedingt erforderlich, damit Lehrkr\u00e4fte Sch\u00fcler*innen erfolgreich auf dem Weg zum Erreichen dieser Kompetenzen begleiten k\u00f6nnen. Dies kann nur gelingen, wenn die Lehrkr\u00e4fte selbst die M\u00f6glichkeiten nutzen und im reflektierten Umgang mit ihnen eine Vorbildfunktion einnehmen.<\/p>\n\n\n\n

Im Sinne der Chancengleichheit im Bildungssystem muss die Ausstattung der Schule so sein, dass sie allen Sch\u00fcler*innen das Erreichen dieser Kompetenzen erm\u00f6glicht, unabh\u00e4ngig von der finanziellen Situation im Elternhaus.<\/p>\n\n\n\n

Die p\u00e4dagogischen Grunds\u00e4tze, die uns bei unseren \u00dcberlegungen leiten, z. B. Chancengleichheit, optimale Vorbereitung auf die Anforderung in Studium, Ausbildung und Berufswelt und unser Anspruch an einen qualitativ hochwertigen Unterricht, der alle modernen M\u00f6glichkeiten nutzt, wenn diese didaktisch und methodisch sinnvoll erscheinen,
\nm\u00fcssen in Einklang gebracht werden mit den r\u00e4umlichen, organisatorischen und
\nfinanziellen Faktoren, die wir vorfinden. Wir sind davon \u00fcberzeugt, dass uns dies mit dem vorliegenden Konzept gelingen kann.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Verankerung in den Fachcurricula <\/h4><\/div>
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\nAm Schulentwicklungstag im M\u00e4rz 2019 haben sich alle Fachschaften mit den Erg\u00e4nzungen zu den Fachanforderungen auseinandergesetzt und\nderen Umsetzung in ihre Fachcurricula integriert. Ergebnis dieser\nArbeit sind die untenstehenden Tabellen, die einen \u00dcberblick dar\u00fcber\ngeben, welche Kompetenz von welchem Fach in welcher Klassenstufe\nbesonders geschult werden soll. Die konkrete Ausgestaltung ergibt\nsich aus dem jeweiligen Fachcurriculum.<\/p>\n\n\n\n

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F\u00f6rderung der Medienkompetenz in der Sekundarstufe I<\/h4>\n\n\n\n
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Vertiefung der Medienkompetenz in der Sekundarstufe II <\/h4>\n\n\n\n
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Anbindung an das Methodenkonzept<\/h4><\/div>
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Kompetenzen werden am besten geschult, wenn sie an konkrete fachliche Inhalte angebunden sind, weil sich dann die Sinnhaftigkeit direkt erschlie\u00dft und sich durch die konkrete Anwendung eine sofortige Verinnerlichung einstellt \u2013 vor diesem Hintergrund ist die konkrete Ausgestaltung der Fachcurricula durchdacht worden.<\/p>\n\n\n\n

Bestimmte Fertigkeiten sind allerdings so grundlegend, dass es sinnvoll erscheinen kann, sie losgel\u00f6st vom Fachunterricht im Vorweg einzu\u00fcben oder begleitend zu trainieren. Auch Angebote, die tempor\u00e4r an einzelne Jahrgangsstufen, Klassenverb\u00e4nde oder Einzelsch\u00fcler*innen gemacht werden, stellen eine sinnvolle Erg\u00e4nzung zum Fachunterricht dar. <\/p>\n\n\n\n

Unsere diesbez\u00fcglichen Ideen reichen vom Computerf\u00fchrerschein oder ein DigiPlom \u00fcber einen Modulbaukasten bis hin zu Medienmethodentagen. Aktuell befasst sich die Projektgruppe intensiv mit der Sichtung verschiedener konzeptioneller Ans\u00e4tze, woraus bis zum kommenden Schuljahr ein einheitliches Konzept f\u00fcr die Holstenschule erarbeitet werden wird. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Anbindung an das Pr\u00e4ventionskonzept<\/h4><\/div>
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Einige Kompetenzbereiche der digitalen Bildung schulen wir bereits seit vielen Jahren im Rahmen unseres Pr\u00e4ventionskonzeptes, was wir auch konsequent beibehalten wollen. Dabei setzen wird teilweise ganz bewusst auf externe Dozenten, weil diesen gerade bei z. T. sehr pers\u00f6nlichen Themen mehr Offenheit entgegengebracht wird als den Lehrkr\u00e4ften, die im Schulalltag auch immer wieder eine bewertende Rolle einnehmen m\u00fcssen.<\/p>\n\n\n\n

\nKompetenzen,\ndie durch unsere Pr\u00e4ventionsarbeit abgedeckt werden sind u. a.<\/p>\n\n\n\n